文章目录

一、引言：常态是一个相对的概念

二、大重启及其对新冠肺炎世界的影响

（一）大规模自然实验和大规模上线：远程教育与应急远距离教育

（二）教育之“罪”：复制和粘贴

（三）数字倦怠和数字疲劳

（四）鸿沟（包括数字和非数字）是人类固有特征

三、对后新冠时代的可预见影响

（一）在线地球村

（二）新的学习生态系统：数字转型、数字生态系统和数字孪生

（三）《1984》：数字足迹、隐私关切、监控和伦理

（四）高等教育：皇帝没有穿衣服

（五）教育的开放是新的商业模式

（六）“原生态”开放教育实践

（七）创伤知情的大流行病教学法：关怀和同理心

（八）我们需要的是恰当的搭配：构建教育的混合式模态

四、结束语：成为炼金术师

文章摘要:新冠肺炎大流行不但造成了生物意义上的后果,而且也产生了社会和教育意义上的影响。本文作者认为这场大流行病危机是人类历史上的一个转折点,其影响如此深远,可以被称为"大重启",虽然其诸多后果仍然不为我们所了解。我们在转而采用应急远距离教育的过程中有过严重失策之举,比如模仿面对面教育、过度依赖数字使能实践和盲目相信数字解决方案。诸如此类的教育之"罪"有损教学效果,导致数字倦怠和疲劳,且进一步扩大数字鸿沟。本文还讨论了新冠肺炎大流行对后新冠时代世界的影响。在线全球化日趋显现,这意味着教育应该重新确定自己在这个变化中的世界的位置。在新常态下,数字学习生态系统在很多方面给我们带来希望,但是也要求我们谨慎处理隐私关切、监控和伦理等方面的问题。这场大流行病给我们带来的一点慰藉或许是使我们更好地认识到教育开放的意义。同样地,新冠肺炎大流行要求我们重新把在很多教育实践中早已被遗忘的关怀和同理心当成学习不可或缺的要素。新冠肺炎大流行本身是对高等教育的一次检验,使我们能够看到我们的失败与成功之处。混合模式的教育预计会成为下一个常态,但是如果我们真正希望建设一个理想的学习生态系统,那么我们必须找到恰当的混合方式。本文最后建议教育工作者应该成为炼金术师,能够把这场危机变成重新设想、重新设计和重新调整教育系统的一个机会,使未来更加美好。

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论文DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2021.10.006

论文分类号:G434

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/qikandaodu/2021/1008/1673.html