第六章高等教育教学

二、简答题

1、高等学校的专业设置主要受到哪些因素的影响?p144-147

(1)相应学科对专业设置的影响;

(2)经济与社会发展的需要;

(3)人自身发展的需要.

2、高等学校的课程与教学内容有怎样的关系?

课程与教学内容是两个不同的概念，但是有着密切的联系。课程“概括了多种意义:教学内容……还有对内容的安排、进程和时限等。”(p151)教学内容是学校教育过程的基本因素之一，是教学过程中教师的教与学生的学的双边活动的中介，学校的教学内容是以教学计划、教学大纲、教材和讲义、活动安排等具体形式表现出来的知识、技能、价值观念及行为。我们认为对课程更宽于教学内容的理解会有利于实践，因为实践中教师不仅要“教书”还要“育人”。

3、怎样在广义和狭义的理解下把握课程的内涵?

(1)狭义的理解

课程即教学科目，这是以学科的出现为前提的。

(2)广义的理解

把课程看成为学生在学习习得的一切文化的总和，广义的课程是指显性课程和隐性课程的综合。

4、常用的教学评价有哪几类?教学评价的作用有哪些?

常有的教学评价有:

(1)按评价的对象，可以分为:对学校整体教学水平的评价，对专业教学质量的评价，对课程的评价。

(2)按评价的主体，有自我评价，政府评价，中介机构评价。

(3)按评价时间和作用，有诊断性评价，形成性评价，总结性评价。

(4)按评价的基准，有相对评价，绝对评价。

教学评价的作用:管理作用，导向作用，鉴定作用，激励作用，改进作用。

5、简述高等学校教学方法的选用原则。

简述高校教学方法的特殊性:注重教法转向注重学法，具有很强的探索性，很强的专业针对性。

教学方法的综合运用的原则:(1)教法与学法的统一;(2)讲习知识的方法与训练智能的方法的统一;(3)常规教学方法与现代化教学手段的统一。

三、论述题

1、结合实践谈谈如何选择与组织高等学校教学内容。

先阐述高校教学内容的特点:专业性强、系统性强、理论性强等五大特点;再结合自身的学科特点，以举例的方式介绍应遵循的几大原则:适时原则，完整原则，发展学生个性原则，宽口径原则，调动教师积极性原则。P152

2、你在高等学校教学实施中遇到过哪些困难或困惑?是如何克服和解决的?(略)

3、你在高等学校教学中会遵循哪些教学原则?每条原则都要结合实际加以分析，充实内容。(1)科学态度与人本精神有机统一的原则;

(2)师生能动合作与自觉制约有机统一的原则;

(3)科学稳定性与适时更新性有机统一的原则;

(4)在教学条件、工具和手段上，要坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则;

(5)在教学途径、过程和方法方面，要坚持直观形象感知与逻辑实质有机统一的原则;(6)在教学组织方面，要坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、灵活化有机统一的原则;

(7)全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则。

4、你在高等学校教学中常选用哪些教学方法?你认为大学生们对你的教学方法满意吗?

高等学校常用的教学方法大致有以下几类:(1)课堂教学的方法，包括讲授法、讨论法、实验法、练习法等;(2)自习与自学指导的方法，包括读书指导法、复习法、辅导等;(3)现场教学的方法，包括观察法、调查法、实习法等;(4)科研训练的方法，包括平时科研训练、论文与设计等。

一些教学学家还创造了发现教学法、问题教学法、研讨教学法、微型教学法、掌握学习法、学导式教学法、个性化教学法等。

结合你自身的实际情况，分析自己教学方法的受欢迎度，并分析原因。

5、结合实际谈谈高等学校教学改革的发展趋势。

(1)高等学校教学改革趋向国际化:列举你所在学科、专业教学改革国际化的表现，如国际化的课程、人才培养模式等。

(2)学科综合化趋势增强:列举你所在学科、专业中学科综合化的表现

(3)高等学校教学趋向个性化:列举你所在学科、专业中个性化的表现

(4)教学管理的活性化:列举你所在学科、专业中活性化的表现

(5)倡导自主性学习:列举你所在学科、专业中自主性学习的表现

(6)教学改革围绕培养创新人才展开:列举你所在学科、专业中创新人才的表现

(7)趋向于强调教学内容的更新:列举你所在学科、专业中教学内容更新的表现。

第七章高等教育科学研究

二、简答题

1、简述科研选题的主要方法

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/zonghexinwen/2020/1104/911.html